編者按：

為鼓舞斗志、砥礪奮進(jìn)，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立104周年，全黨開(kāi)展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育之年，學(xué)校黨委對(duì)100名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、30名優(yōu)秀黨務(wù)工作者、28個(gè)（其中，二級(jí)黨組織3個(gè)，黨支部25個(gè)）先進(jìn)基層黨組織進(jìn)行了表彰。這些我們身邊的榜樣們，在全校教學(xué)科研、管理服務(wù)、后勤保障等各個(gè)崗位上立德樹(shù)人、擔(dān)當(dāng)實(shí)干。他們?cè)谌諒?fù)一日的堅(jiān)守中把平凡做成了標(biāo)桿，在年復(fù)一年的奉獻(xiàn)里將責(zé)任書寫成使命，以最樸素的行動(dòng)詮釋著“優(yōu)秀”的模樣。這份堅(jiān)守與執(zhí)著，匯聚成推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展、奮力建設(shè)特色鮮明世界一流大學(xué)的磅礴動(dòng)力。今天，讓我們一起走進(jìn)理學(xué)院薄淑暉老師“一顆永不生銹的科研螺絲釘”的故事。

理工樓實(shí)驗(yàn)室的燈光常常亮到深夜，顯微鏡下的晶圓泛著幽藍(lán)的光。實(shí)驗(yàn)室里，薄淑暉老師正俯身調(diào)試設(shè)備，面前的電腦屏幕上跳動(dòng)著一組組測(cè)試數(shù)據(jù)。她抬頭時(shí)眼里有光，手指無(wú)意識(shí)地摩挲著實(shí)驗(yàn)記錄本——封皮上密密麻麻記滿了公式和日期，邊角已經(jīng)卷起毛邊。

薄淑暉老師，現(xiàn)任理學(xué)院教師第三黨支部書記、光電與納米科學(xué)系系主任。這位在實(shí)驗(yàn)室忙碌的老師，既是學(xué)生口中“能把芯片講得比小說(shuō)還精彩”的老師，也是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破關(guān)鍵技術(shù)瓶頸的科研骨干；既是黨建引領(lǐng)育人的“雙帶頭人”，也是把科普做到國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的“科普達(dá)人”。

在《芯片設(shè)計(jì)與仿真》的第一堂課上，“老師，什么是芯片？”一名邊疆民族地區(qū)同學(xué)的問(wèn)題讓她看到了好奇與渴望，“我想要為他們點(diǎn)燃探索未知、追求卓越的‘科技星光’”。

那天之后，薄老師帶著全班同學(xué)走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)同學(xué)們?cè)陲@微鏡下第一次看到晶圓上精密的電路結(jié)構(gòu)時(shí)，大家滿臉的興奮與震撼，“那是科學(xué)火種被點(diǎn)燃、夢(mèng)想開(kāi)始綻放的動(dòng)人瞬間。也進(jìn)一步堅(jiān)定了自己在民族高等教育沃土上，讓科學(xué)火種照亮每個(gè)孩子夢(mèng)想的決心。”

“在平日的科研工作中，薄老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、非常勤奮的科研工作者”，她的研究生們說(shuō)。薄淑暉老師曾主持省部級(jí)以上項(xiàng)目15項(xiàng)，發(fā)表文章106篇，獲授權(quán)發(fā)明專利13項(xiàng)。目前任《半導(dǎo)體學(xué)報(bào)》青年編委、中國(guó)感光學(xué)會(huì)青年理事、中國(guó)兵器學(xué)會(huì)非線性光學(xué)技術(shù)與應(yīng)用專委會(huì)委員。

在光電與納米科學(xué)系實(shí)驗(yàn)室的墻上，貼著一張?zhí)厥獾摹白鲬?zhàn)圖”，上面寫著“做一顆永不生銹的科研螺絲釘”，這是薄淑暉老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)許下的誓言。

高性能電光調(diào)制器是光電子技術(shù)領(lǐng)域的重要研究熱點(diǎn)之一，在超大容量光通信系統(tǒng)、寬帶微波光子雷達(dá)、光計(jì)算等諸多領(lǐng)域具有重要而迫切的需求。為突破器件效率瓶頸，薄淑暉老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成了第二個(gè)家，為了捕捉一個(gè)理想的測(cè)試波形，團(tuán)隊(duì)連續(xù)三個(gè)月“泡”在實(shí)驗(yàn)室。

最終，團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)率先研制了大帶寬低驅(qū)動(dòng)聚合物電光調(diào)制器，并在多場(chǎng)景中應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)材料創(chuàng)新、器件設(shè)計(jì)研發(fā)到成果現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的全鏈條研究。而這段帶領(lǐng)學(xué)生親歷科研一線、攻堅(jiān)克難的科研經(jīng)歷也激發(fā)著同學(xué)們未來(lái)投身于國(guó)家更多關(guān)鍵領(lǐng)域的科學(xué)研究，成為支撐國(guó)家科技自立自強(qiáng)的中堅(jiān)力量。

薄老師的《納米材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)》《芯片設(shè)計(jì)與仿真》課上，總藏著“小心機(jī)”：講解光催化材料的“自清潔”特性，她會(huì)先帶著同學(xué)們觀察荷葉為什么能“出淤泥而不染”，用通俗易懂的語(yǔ)言、直觀的物理現(xiàn)象作比喻，總能讓抽象的公式定理“活”起來(lái)，讓晦澀的理論變得生動(dòng)可感。

2020級(jí)學(xué)生庹笳怡至今記得那堂“棱鏡課”。因家庭變故陷入低谷的她，看著薄老師指著實(shí)驗(yàn)室的棱鏡對(duì)她說(shuō)：“白光穿過(guò)棱鏡會(huì)分解成七種顏色，人生也是一樣，那些看似將你擊碎的經(jīng)歷，終將成為折射生命光彩的契機(jī)。”后來(lái)，庹笳怡以專業(yè)第一的成績(jī)保送中科院碩博連讀，畢業(yè)時(shí)，她說(shuō)：“‘折射定律’真的可以指引人生——痛苦拐個(gè)彎，就能變成前進(jìn)的動(dòng)力，薄老師教會(huì)了我和光同行”。

對(duì)學(xué)生，薄淑暉老師永遠(yuǎn)有“第二種身份”：辦公室的門永遠(yuǎn)敞開(kāi)，筆記本里記著每個(gè)學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案”——有人擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，就引導(dǎo)他們參加競(jìng)賽；有人愛(ài)寫科普，就指導(dǎo)做短視頻；有人迷茫焦慮，就帶著去實(shí)驗(yàn)室在一次次失敗中重新找回信心找到方向。

在薄老師的帶領(lǐng)下，有同學(xué)將科普活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，在科普實(shí)踐中獲得全國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演活動(dòng)二等獎(jiǎng)、全國(guó)科普講解大賽二等獎(jiǎng)。也有同學(xué)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得全國(guó)大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

薄老師說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，教師最大的成就感莫過(guò)于看到自己的學(xué)生取得成功和進(jìn)步。”在她的悉心培育下，一批批優(yōu)秀學(xué)子脫穎而出，多名學(xué)子懷揣著對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著，憑借優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和科研潛力，保送至中國(guó)科學(xué)院、電子科技大學(xué)、上海交通大學(xué)等學(xué)府深造

對(duì)于這些年輕的科研新星，“我祝福他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域揚(yáng)帆起航，朝著更高更遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)高峰奮力攀登，為未來(lái)的科研創(chuàng)新和行業(yè)發(fā)展積蓄力量。”

實(shí)驗(yàn)室的窗外，夕陽(yáng)把理工樓的玻璃染成金色。薄淑暉望著正在調(diào)試設(shè)備的學(xué)生，目光溫柔而堅(jiān)定。