新聞網訊  “十三五”期間，學校圍繞立德樹人根本任務和培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人的根本目標，瞄準國家發展戰略和民族團結進步事業，創新民族高校人才培養模式取得顯著成效，探索出新時代本科人才培養新模式，為民族高校人才培養樹立了示范標桿。

培養“鑄牢中華民族共同體意識”的研究型人才

鑄牢中華民族共同體意識是黨的民族理論政策在新時代創新發展的重要標志，是馬克思主義民族理論中國化最新成果，是新時代民族團結進步事業發展的核心要求。學校依托民族學、社會學、歷史學和中國語言文學等國家一流學科專業，打破學科專業壁壘，落腳于“中華民族共同體”“人類命運共同體”的培育路徑，構建了跨學科融合、多平臺共享的民族理論和民族文化創新人才培養新模式。

實施 “孝通班”研究型人才培養新模式。“孝通班”秉承費孝通先生“從實求知、美美與共”的治學和人才培養理念，以培養“基礎寬厚、精英氣質、具有家國情懷和多元文化視野”研究型人才為目標，融合民族學、社會學、歷史學等優勢學科資源，實施本、碩、博貫通培養的類學科小通識教育，設置多學科交叉學習課程模塊，并通過設置國家與民族、跨文化發展等通識課程模塊，將“各美其美、美美與共”的理念融入課程教學，通過實施“科研實踐與實地調研互補、田野調查與創新創業融合”將“知行合一”落實到人才培養各環節，打造了“通識與專業并重、理論與實踐結合、人文科學與社會科學交叉、立足國內、放眼世界”的通專結合創新人才培養新模式。經過實踐，為國家培養和輸送了一批在民族問題研究、全球化發展等領域，具有寬厚學術基礎與多元文化背景的研究型人才。

創新實驗班—“孝通班”開班

實施中國少數民族語言文學“分語種招生、打通培養”的基礎學科創新人才培養新模式。徹底打破一直以來按語種分專業方向，本民族教師教授本民族學生的教學傳統，以有利于鑄牢中華民族共同體意識為基本遵循，以培養“具有家國情懷和國際視野，具備跨文化交流能力”的創新型人才為目標，以中國語言文學學科為基礎平臺，實施各民族語種語言文學方向低年級混合編班教學、學科基礎課和部分專業必修課打通培養，應用國家通用語授課，營造了各民族師生交往交流交融、同學同進的和諧氛圍，形成了厚基礎、重創新、強交流、多元文化相生共存的創新人才成長環境。

黨委書記張京澤在中國少數民族語言文學學院調研

培養服務國家“一帶一路”建設需要的外向型人才

“民心相通”是“一帶一路”倡議下實現“五通”的核心，而語言相通是民心相通與文明交流互鑒的基礎和前提。為培養服務“一帶一路”建設、掌握周邊國家歷史文化和推動民心相通的多元人才，學校充分挖掘中國少數民族語言文學、外國語言文學和歷史學等學科專業優勢，構建了“多元文化筑基、文化交流互通為重、多語言培養”的外向型專業人才培養模式。

學校舉辦“一帶一路”經貿合作與民族事務治理研討會

實施“俄語+中亞語”實驗班創新模式。以培養“一帶一路”建設急需的多語兼通、跨文化交流能力強的外向型人才為目標，分年級滾動開設“俄語+哈薩克語、烏茲別克語、吉爾吉斯語、土庫曼語”四個培養方向，面向新疆等具有跨境語言文化背景的民族地區招生，實施了“外語+‘一帶一路’國家非通用語種”培養，構建了“多語兼通、多元文化融通”的復合型人才培養新模式。

學校組織召開“俄語-中亞語”創新實驗班培養方案論證會

實施歷史學(中國與周邊國家關系史)實驗班創新模式。以培養“一帶一路”建設急需的史學基礎較好、多語兼通的復合型人才為目標，充分挖掘中國少數民族語言文學和歷史學專業特色，實施了“中國與周邊國家關系史+跨境民族史+跨境民族語”多元化培養，構建了“跨學科培養、多語兼通”的歷史學應用性人才培養新模式。

歷史文化學院舉辦“中國與周邊國家關系史”實驗班暨學科建設研討會

培養服務少數民族和民族地區發展急需的復合型人才

少數民族和民族地區與全國一道同步建成小康社會是關系國家強盛、邊疆穩固、人民安康的大事。為適應民族地區經濟社會發展急需，培養具有家國情懷、自覺維護祖國統一和民族團結的復合型專業技術人才，學校依托中國少數民族語言文學傳統優勢學科和法學、新聞學、計算機科學與技術等應用性學科，構建了“民族語零起點”和“應用專業+民族語”的復合型人才培養新模式。

學校代表團參加“一帶一路”沿線國家教育領域國際合作交流研討會

實施“民族語零起點班”創新模式。以培養“雙語兼通”(國家通用語和民族語)的復合型人才為目標，招收非母語學生零起點學習維、哈、藏等少數民族語。為提升學生學習民族語言興趣與能力，學生有2個學年的時間深入民族地區，與少數民族群眾同吃同住同工作，全面實施實地體驗式與滲透式學習，形成了多元文化背景下零起點學習民族語的復合型人才培養新模式。

我校新聞與傳播學院聯合發起成立“多語種國際傳播教育聯盟” 

實施“應用專業+民族語”創新模式。以培養符合民族地區經濟社會發展需要的復合型專業技術人才為目標，深度推進應用類專業與民族語交叉融合，進行法學、新聞學、旅游管理、計算機科學與技術、信息與計算科學等民族地區急需的應用型專業和民族語雙向培養，構建了“應用專業+民族語”的復合型專業人才培養新模式。為少數民族人口占比較高的民族地區的司法、新聞宣傳、信息技術等行業企業區培養輸送了一批既懂民族語、又精通專業的復合型人才。

培養服務傳承創新中華文化的優秀人才

各民族文化的互鑒融通、兼收并蓄，各族文化交相輝映，中華文化歷久彌新，是強大文化自信的根源。為保護和傳承各民族優秀文化，建設各民族共有精神家園，學校依托音樂與舞蹈學、美術學等傳統特色學科，構建了“民族藝術傳承創新”人才培養新模式。

音樂學院師生參加中央廣播電視總臺承辦《我們都是追夢人》文藝會演

實施“民族藝術英才班”人才培養模式。以培養“傳承創新各民族優秀音樂和舞蹈藝術精英型人才”為目標，深入民族地區專門招收具有特殊藝術潛質的少數民族學生，充分挖掘學校多元文化背景和少數民族藝術學科資源，構建了“教學舞臺+多維實踐平臺+國際交流舞臺”“1+2”特殊藝術人才培養新模式。“民族藝術英才班”打造的“錦繡中華?魅力民大——中國民族文化走出去”品牌項目在全球20余國家和港澳臺地區演出近百場，被譽為“一張宣傳中華文化的靚麗名片”。開展“烏蘭牧騎”紅色傳承活動，代表各民族學生參加國慶70周年、改革開放40周年等國家重大演出活動，引起了極大的社會反響，為傳承創新各民族優秀文化做出了特別的貢獻。

“錦繡中華﹒魅力民大”藝術團赴泰參加慶祝“中泰建交45周年”暨新春慶祝巡演活動

舞蹈學院師生參加70周年大慶聯歡晚會中心表演區表演

實施“藝術傳承創新人才”培養模式。致力于培養具有國際視野、把握中華民族文化精髓的民族藝術傳承人，與民族地區和文化傳承企業聯合培養非遺傳承人，將人才培養融入到民族傳統藝術傳承創新行業和文化創意產業發展中，打造了“浸潤式”民族傳統藝術傳承人才培養新模式。培養了一批民族傳統藝術傳承人和推動中華優秀文化傳承創新與繁榮發展的優秀人才。