新聞網訊  2020年，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，對“高校課程思政建設干什么、怎么干、誰來干”進行全面部署。在12月16日舉辦的“2020?CIP教育創新大會”高等教育專場的圓桌論壇環節，校黨委常委、副校長宋敏圍繞《共建課程思政育人大格局》這一主題闡述了自己的看法。

教師應該如何更好地將思政課程內容融入課程？宋敏認為，“不同的學校由于自身不同的文化和歷史積淀，課程思政有各自的特色和體系。”宋敏在發言中介紹了中央民族大學對課程思政進行的設計思路。她認為，課程思政如何建設，需要學校進行頂層設計?！爸醒朊褡宕髮W是黨和國家為解決中國民族問題、培養少數民族干部和高級專門人才而創建的一所具有鮮明特色的高等學校。學校以鑄牢中華民族共同體意識為主線進行系統設計，打造了思政鑄魂工程、文化育人工程、實踐育人工程，希望通過這三個工程能夠使我們的思政鑄魂工程有人文情懷、有生動實踐。”

宋敏還介紹了中央民族大學為推進課程思政建設，開展的“書香民大”系列課程和已經形成品牌的“音樂大講堂”活動。據介紹，“書香民大”系列課程旨在把立德樹人根本任務融入教育各個環節，充分發揮學科專業優勢，創新通識教育課程內容和教學方式方法，讓學生能從不同視角、用不同感官閱讀經典、聆聽經典、觸摸經典、享受經典?！耙魳反笾v堂”則是將思政課由老師“講出來”，變為“唱起來”，發揮了民大長期積淀的美育教育優勢和專業特色亮點，將愛國主義和民族文化傳承創新潤物無聲地融入教育之中，成為了生動的愛國主義教育課。

宋敏在發言中還圍繞“如何幫助專業課教師提高思政教育能力”介紹了中央民族大學采取的多項舉措。據介紹，中央民族大學設立了課程思政的教學改革專項，通過專家“傳幫帶”，提高教師課程思政教育水平和思想政治理論水平。“學校還實現了專業教育和思政教育的有機結合，通過讓馬克思主義學院與其他專業學院結對共建，思政課教師與專業課教師合作、基層黨組織和基層教學組織協同，讓馬克思主義學院的老師參與到專業學院老師的教研活動中，從一個知識點、一節課或一個教學單元入手，挖掘專業課程教學中的德育元素，推動課程思政由點到線，再由線到面，最終形成內涵豐富、全過程覆蓋的課程思政體系?！辈恢皇窃诮虒W層面結對共建，學校也把課堂教學延伸到實踐中，“通過學院與民族自治州的結對共建，打造了生動的實踐課堂，使學生的鑄牢中華民族共同體意識教育在實踐中得到升華?！?/span>

“建設思政‘金課’最終目標是能夠將‘立德樹人’的根本任務落到實處。課程是專業的基本單元，而專業是人才培養的載體，思政‘金課’一定要打造，但如果是自發性的，完全按照老師個人的理解和想法去打造的話可能很難成為‘金課’?！彼蚊粽J為，要建設“金課”需要學校進行系統的頂層設計，“根據學校學科專業特點，構建以專業為依托的特色課程思政體系，要幫助教師準確理解和把握課程思政的內涵和外延，將相對獨立體系的專業內容與思想政治教育有機融合是建成金課的關鍵。 “通過不同專業老師共同參與打造，以老帶新，使得教師自身得到提高，同時課程的品質也得到了提高。”

中央民族大學始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅決貫徹落實黨中央對進一步辦好高校思政課、加強高校馬克思主義學院建設的決策部署，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人。學校充分利用在民族團結進步教育與鑄牢中華民族共同體意識教育等方面的教學優勢、在馬克思主義民族理論等方面的理論研究優勢，在“教好思政課”的同時，在高校思政教育的整體性工作作出積極貢獻，用實際行動深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，不斷推進學?！半p一流”建設邁上新臺階。