新聞網(wǎng)訊　我校全體大學公共英語教師積極響應學校教務處及外國語學院關于疫情期間“停課不停學、停課不停教”網(wǎng)絡教學各項任務部署，踴躍參加教務處組織的在線教學培訓，并結合我校大學英語教學的實際情況和網(wǎng)學特點，全體同事一起研討設計了以U校園（Unipus）為主體，依托學校網(wǎng)絡教學綜合平臺，輔助其他信息化手段，采取翻轉課題教學、直播授課、學生自學+線上輔導等多種形式相結合的教學方式，開展課程學校線上引導和答疑，發(fā)布學習資料和作業(yè)等，全面服務每位學生的網(wǎng)絡學習需求，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡教學內容和協(xié)調網(wǎng)絡教學資源配置，確保了大學英語網(wǎng)絡教學穩(wěn)定良性運轉，為大學英語教學深化改革積累可持續(xù)性發(fā)展經(jīng)驗，助力我校“雙一流”建設。

教師引導+合理規(guī)劃；77000小時，在線學習總時長名列駐京高校第一位

大學英語教師在利用優(yōu)質資源引導學生在線學習方面，取得顯著效果。截至4月10日，我校大學英語在線學習學生數(shù)6136人，總學習時長超過77000小時，雖然受到學生基數(shù)的限制，但總時長依然名列駐京高校大學英語網(wǎng)絡教學第一位。

38位教師使用U校園在線教學，整合了我校大學英語教學的全部力量，共計開設網(wǎng)絡課程29門，在線課堂班級數(shù)達到149個，成績背后離不開兩點：教師的引導與合理規(guī)劃。教師對學生實行了“基礎學習時長+額外學習時長”的策略，在硬性要求之外，還考查學生對學習內容的主動性和積極性。教師發(fā)布作業(yè)及補充資源學習任務598份，組織開展24套線上測試，在線閱改1787份學生試卷。教師的積極引導，教學的合理規(guī)劃，促成了大學英語網(wǎng)絡教學的優(yōu)暢運轉和學生英語學習積極性的持續(xù)高漲。

分級教學，精準匹配；內容豐富，滿足所需

分級分層次教學的特色延續(xù)到大學英語網(wǎng)絡教學中，除去對應既有的教材內容開設相應的網(wǎng)絡教學課程，全體大學英語教師還集思廣益，充分利用網(wǎng)絡教學平臺資源，豐富拓展網(wǎng)絡課程內容，滿足我校學生英語學習的多元需求。U校園拓展類特色課程，包括備戰(zhàn)六級考試、商務類英語等內容，正適合三級起點班同學開展強化和拔高學習；U校園上的備考四級等內容則適合一級起點班同學； U校園上的基礎對話、語法、詞匯等內容可謂基礎班同學們的及時雨，為他們提供了教材以外的可選擇學習資源。特色的分級分層教學，內容的精心準備和精準匹配，滿足了我校學生的英語學習多元訴求。

內容為核心，技術為媒介

大學英語教學部多年來一直采用面授教學與配套網(wǎng)絡教學相結合的模式； U校園上的教材配套資源及拓展資源等都精準匹配了我校的英語教學特色，并最大化地與教材內容相兼容。對于在線教學，大學英語教學部全體教師首先確定了內容為核心，技術為媒介手段的理念：學院真正需要做到的是在停課不停學、不停教階段，內容是核心，技術作為輔助手段，保證學生可以獲得最優(yōu)質的學習內容。出于對內容的高度重視，大學英語教學部全體教師多次在線研討，同頭備課，設定教學方案和計劃，有條不紊地開展網(wǎng)絡教學工作。

學生表現(xiàn)積極，教學效果優(yōu)異

學生對于大學英語在線學習顯示出較高積極性，效果優(yōu)異。學生英語在線學習時間超出既定課外學習時長；學生充分利于U校園拓展學習內容，除了學習課本對應資源之外，還主動要求多選、多學各類選修課程。多個班級的學生選修了《商務英語實訓》《中國文化之旅》《新六級口試突破》等課程；超過77000小時的在線時長，在線時常是學生投入網(wǎng)絡學習時間方面的量化反映，這一數(shù)據(jù)在駐京高校中位列第一位，充分反映了我校學生大學英語網(wǎng)絡學習的積極熱情；得分率滿意率不斷創(chuàng)新高，課后作業(yè)的得分率反映網(wǎng)絡教學效果，學生課后作業(yè)85%的平均得分率是大學英語網(wǎng)絡教學效果優(yōu)異的體現(xiàn)。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，99%的同學U校園學習比較順利，97%的同學期待下一次的答疑與互動。

外國語學院大學英語教學部已在組建大學英語綜合能力教學團隊、基礎級英語教學團隊、推進教材開發(fā)、創(chuàng)新授課模式等多個方面與在線教學元素進行融合，從而不斷推動自身教學模式的變革。道阻且長，行則將至。學院教師紛紛表示，“教學模式的變革，無論教師還是學生都將大為受益，對于教師而言，這種探索和實踐，雖然辛苦，但只要能服務于學生，能為學校的發(fā)展貢獻出一份力量，那么這正是教師這份職業(yè)給我們帶來的成就感和幸福感。”