新聞網(wǎng)訊　在推進(jìn)“一流專業(yè)與一流課程”建設(shè)過(guò)程中，我校歷史文化學(xué)院將“課程思政”作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，深入發(fā)掘中國(guó)歷史、世界歷史、民族歷史中的優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)資源，打造內(nèi)涵豐富、形式多樣的歷史學(xué)“課程思政”體系，努力踐行習(xí)近平總書記提出的“守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的要求。

　　受新冠肺炎疫情的影響，新學(xué)期的各門課程只能采取線上教學(xué)形式。學(xué)院在部署相關(guān)工作時(shí)，專門組織教師結(jié)合當(dāng)前全國(guó)乃至全球的抗疫背景，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案，在中國(guó)史、世界史、民族史教學(xué)中有機(jī)融入歷史上有關(guān)疫病傳播及衛(wèi)生防疫問(wèn)題的講授，為學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)新冠疫情，準(zhǔn)確把握中國(guó)抗疫的制度優(yōu)勢(shì)、理性反思疫情暴露的短板和不足，以及深刻理解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的思想內(nèi)涵，發(fā)揮史學(xué)獨(dú)特的思想價(jià)值引領(lǐng)功能。

　　《中國(guó)現(xiàn)代史》是歷史文化學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史教研室周海建老師開設(shè)的一門通史類必修課。有鑒于這次新冠疫情給中國(guó)帶來(lái)的重大影響,周老師在《史學(xué)寫作的技藝與規(guī)范》專題講授中，特別要求同學(xué)們結(jié)合疫情期間的見(jiàn)聞感受，進(jìn)行一次以“民國(guó)時(shí)期的醫(yī)療衛(wèi)生”為主題的學(xué)術(shù)寫作練習(xí)。在這次學(xué)術(shù)寫作中，同學(xué)們或以地域?yàn)橹行模枋隽吮逼健⒅貞c、貴州、山西、上海、哈爾濱等地在民國(guó)時(shí)期的衛(wèi)生防疫史；或以社會(huì)群體、專業(yè)機(jī)構(gòu)為中心，聚焦了中醫(yī)、紅十字會(huì)、北平協(xié)和醫(yī)院等的抗疫活動(dòng)；還有的對(duì)中醫(yī)理論、疫苗研制、港口防疫、水資源管理和中央蘇區(qū)的衛(wèi)生防疫等相關(guān)問(wèn)題做了專題考察，體現(xiàn)出對(duì)于時(shí)政問(wèn)題的學(xué)術(shù)思考能力。

　　在這門課上，2018級(jí)歷史學(xué)基地班熊航同學(xué)的習(xí)作《從中小學(xué)教科書看民國(guó)時(shí)期青少年的疫病防治》以民國(guó)時(shí)期中小學(xué)教科書為研究對(duì)象，指出將現(xiàn)代疫病防治內(nèi)容編入教科書，反映了醫(yī)療衛(wèi)生觀念由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變對(duì)當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系的處理也有不可忽視的借鑒意義。 陳雨萌同學(xué)參閱了皮國(guó)立著《近代中西醫(yī)的博弈——中醫(yī)抗菌史》基礎(chǔ)上，勾勒了民國(guó)時(shí)期西學(xué)東漸背景下“細(xì)菌”知識(shí)給中醫(yī)理論帶來(lái)的積極變化，并由此進(jìn)一步重點(diǎn)關(guān)注了傳統(tǒng)中醫(yī)在此次抗擊新冠疫情中的特殊作用。

　　中國(guó)民族史教研室魏建東老師開設(shè)的《藏族史》是一門專業(yè)選修課。魏老師首先對(duì)西藏史上醫(yī)學(xué)、傳染病防治進(jìn)行了介紹，而后向同學(xué)們推薦了由克里斯托夫·貝克威斯寫作，端智、宗喀·漾正岡布譯注、校訂的《公元七八世紀(jì)希臘醫(yī)學(xué)傳入吐蕃考》、陳慶英、王曉晶發(fā)表的《六世班禪東行隨從種痘考》與由亞歷克斯·麥凱（Alex McKay）寫作的《“上佳之法”——西藏對(duì)抗天花的斗爭(zhēng)，1904-47》三篇關(guān)于西藏醫(yī)學(xué)、傳染病史的文章，帶領(lǐng)同學(xué)們梳理了西藏醫(yī)學(xué)的源流與抗疫經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了歷史文化學(xué)院邊疆民族史教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。

　　完成了課上學(xué)習(xí)后，來(lái)自內(nèi)蒙古呼倫貝爾的蒙古族同學(xué)額震了解到，吐蕃時(shí)期西藏醫(yī)學(xué)技術(shù)已獲得一定程度的發(fā)展，贊普赤松德贊和松贊干布在位時(shí)期，都曾經(jīng)延請(qǐng)希臘醫(yī)生擔(dān)任御醫(yī)，這些御醫(yī)的思想或多或少地對(duì)早期藏醫(yī)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。來(lái)自日喀則的邊巴卓瑪同學(xué)提出了自己的想法，她認(rèn)為，歷史上藏族有著吸納多方面醫(yī)療技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，例如引入古希臘的醫(yī)療手段，學(xué)習(xí)中原王朝以接痘的方式預(yù)防天花。她說(shuō)：“世界各地的人們應(yīng)當(dāng)以史為鑒，通過(guò)醫(yī)學(xué)技術(shù)的交流共享，攜手抗疫。”

　　這一課程安排，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于本民族、本地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生史的研究熱情，為未來(lái)的課程論文、學(xué)年論文以及大創(chuàng)項(xiàng)目選題，啟迪了思路。

　　《跨境民族概論》是歷史文化學(xué)院中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史實(shí)驗(yàn)班的一門必修課程，任課教師嚴(yán)賽特別增設(shè)了“跨境民族歷史上的疾病災(zāi)荒與應(yīng)對(duì)”師生研討。通過(guò)講解《中國(guó)少數(shù)民族簡(jiǎn)史叢書》中《朝鮮族簡(jiǎn)史》《赫哲族簡(jiǎn)史》《鄂溫克族簡(jiǎn)史》等涉及中國(guó)古代歷史上跨境民族防疫治災(zāi)的內(nèi)容，大家增進(jìn)了對(duì)疫病跨境、跨族群傳播的歷史認(rèn)知。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)積極參與討論，探討蒙古族、壯族、赫哲族、傣族、鄂溫克族、傈僳族、朝鮮族等跨境民族在歷史上對(duì)重大疾病、災(zāi)荒事件的應(yīng)對(duì)，加深了對(duì)于當(dāng)下各項(xiàng)抗疫舉措的體悟。

　　來(lái)自內(nèi)蒙古自治區(qū)的額日古納在討論中提到，由于北方草原的生活環(huán)境較為惡劣，蒙古族深受疫病災(zāi)荒的毒害，因此會(huì)采取隔離的手段來(lái)防病，隨著藏傳佛教的傳入，通過(guò)接種牛痘來(lái)預(yù)防天花的方法也普及開來(lái)。來(lái)自云南的壯族同學(xué)廖鈺了解到，壯族先民越人生活在華南一帶，氣候炎熱，多雨潮濕，瘴霧彌漫， “瘴氣”與“瘧疾”有著密切聯(lián)系，面對(duì)這種疾病，越人有很多應(yīng)對(duì)方法，常常內(nèi)服姜蔥湯，或用姜湯進(jìn)行泡浴，在房中焚燒艾草、蒼術(shù)等草藥用來(lái)除濕避瘴、辟穢解毒。

　　《美國(guó)史》既是歷史文化學(xué)院17級(jí)基地班的專業(yè)選修課，又是面向全校其他院系學(xué)生開放的公共選修課。在課堂上，世界史教研室的胡曄老師導(dǎo)讀了美國(guó)學(xué)者戴蒙德的名著《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會(huì)的命運(yùn)》中的“牲畜的致命禮物”，啟發(fā)同學(xué)們從全球史視角把握和分析當(dāng)前新冠疫情在全球范圍內(nèi)蔓延流行之勢(shì)。胡曄老師提示，瘟疫史學(xué)家發(fā)現(xiàn)舊大陸帶去新大陸的很多動(dòng)物身上的病毒，感染了印第安人，導(dǎo)致印第安人的大量死亡，死于瘟疫的印第安人口遠(yuǎn)大于殖民者屠殺的人口，這就是舊大陸帶給新大陸的“致命禮物”。

　　本節(jié)教學(xué)引發(fā)了同學(xué)們有關(guān)人類與瘟疫、自然關(guān)系的深度思考。2017級(jí)基地班的高夢(mèng)源同學(xué)認(rèn)為，當(dāng)西歐人來(lái)到新大陸并帶來(lái)歐洲疫病時(shí)，隨著新的移民者涌入，帶來(lái)了更大規(guī)模的病毒。疫情成為了改變世界生物體系、文化格局的重要推動(dòng)力。胡婉靈同學(xué)從病毒傳播途徑的角度分析，歷史上幾乎所有大規(guī)模致命傳染病都是人從動(dòng)物處繼承而來(lái)的，不應(yīng)低估病毒對(duì)人類歷史的影響，應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。張澤鯤同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)明確了“動(dòng)物染人”這一傳染病路徑的原理，并倡導(dǎo)對(duì)破壞生態(tài)平衡、亂捕濫殺野生動(dòng)物的行為說(shuō)“不”。

　　胡曄老師說(shuō)，此前每學(xué)期的《美國(guó)史》課程也都要講授涉及瘟疫史的內(nèi)容，但往年同學(xué)們的反饋并不熱烈，而且也少有同學(xué)真正對(duì)此問(wèn)題感興趣。但今年講到這部分內(nèi)容的時(shí)候，由于跟現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，同學(xué)們對(duì)瘟疫史的興趣明顯高于以往。

　　由歷史文化學(xué)院中國(guó)古代史教研室廖靖靖老師主講的《書香民大：鑒往知來(lái)·中國(guó)史論著閱讀》課程是面對(duì)全校學(xué)生開放的公選課，體現(xiàn)了歷史學(xué)專業(yè)融入和服務(wù)全校思政教育大格局的努力。課程精心設(shè)置了與疫情相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在第一課上，梳理了中國(guó)古代史上的疾病與醫(yī)療知識(shí)，探討歷史上的疾病和醫(yī)療史的獨(dú)特地位。該課程授課形式多樣，學(xué)院微信公眾號(hào)會(huì)定期推送相關(guān)導(dǎo)讀視頻，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與閱讀與研討，效果良好。

　　廖老師表示，疫情牽動(dòng)著同學(xué)們的心，關(guān)于中國(guó)古代史中的疾病和醫(yī)療的書目推薦和課程受到了很多非歷史專業(yè)學(xué)生的關(guān)注和重視。二十余位來(lái)自民族學(xué)與社會(huì)學(xué)、哲學(xué)與宗教學(xué)、音樂(lè)、文學(xué)等學(xué)院的同學(xué)選擇精讀了于賡哲先生《唐代疾病、醫(yī)療史初探》一書，并跟隨老師每三天打卡一次，深入學(xué)習(xí)醫(yī)療史和疾病史的知識(shí)，從而客觀、理性地認(rèn)識(shí)世界上的流行性傳染病及其應(yīng)對(duì)。本次教學(xué)初步實(shí)現(xiàn)了疫情期間“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的理念、模式之轉(zhuǎn)變。

　　2019年，歷史文化學(xué)院教工黨支部入選教育部全國(guó)黨建工作樣板支部，支部確定的“深入發(fā)掘歷史學(xué)思政教育資源，全面推進(jìn)歷史學(xué)課程思政建設(shè)”獲批中央民族大學(xué)優(yōu)秀支部目標(biāo)。此次教學(xué)活動(dòng)的順利開展，也得益于教工黨支部的統(tǒng)籌策劃和積極推動(dòng)。今后，歷史文化學(xué)院將繼續(xù)以“課程思政”建設(shè)為抓手，努力提升思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造的實(shí)效性，切實(shí)發(fā)揮歷史類“課程思政”的協(xié)同育人效應(yīng)，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作。